黨的二十大報(bào)告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的號(hào)角。
“福建沒有理由不把教育辦好”“辦好人民滿意的教育”…… 習(xí)近平總書記來閩考察調(diào)研時(shí)的殷切囑托言猶在耳。在福建工作 17 年半，習(xí)近平同志始終高度重視教育工作，創(chuàng)造性落實(shí)黨和國家關(guān)于教育的大政方針，結(jié)合福建實(shí)際探索并形成推動(dòng)教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論雛形 ——
他胸懷全局、著眼長遠(yuǎn)，把教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展作為一個(gè)系統(tǒng)工程來謀劃，闡釋并踐行 “新的教育觀”；他躬身力行、抓實(shí)抓細(xì)，兼任閩江職業(yè)大學(xué)（簡稱 “閩大”，2002 年合并組建為閩江學(xué)院）校長長達(dá) 6 年，也是集美大學(xué)校董會(huì)第二任主席，還擔(dān)任省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為福建教育事業(yè)發(fā)展殫精竭慮、傾注心力；他重教心款款、關(guān)切情深深、期許意殷殷，留下一段段佳話，在八閩山海間傳揚(yáng)。
一、“新的教育觀”
1985 年，一紙調(diào)令，讓習(xí)近平從河北正定來到福建廈門，開啟了他在福建 17 年半的工作生涯。
在廈門，習(xí)近平同志就展現(xiàn)出對(duì)教育工作的高度重視。他主持編制的《1985 年 —2000 年廈門經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略》明確提出，“廈門教育是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)中的一項(xiàng)最重要的基礎(chǔ)工程”，要把教育事業(yè)納入廈門特區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中加以考慮，根據(jù) “大教育” 觀念，做好教育發(fā)展規(guī)劃。這一規(guī)劃強(qiáng)調(diào)：“教育的目的是要提高全民族（而不單是少數(shù)尖子）的素質(zhì)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的勞動(dòng)大軍?！?/span>
1988 年夏到任寧德后，習(xí)近平不僅看到了閩東經(jīng)濟(jì)的貧困，更看到了教育的貧困?！翱萍冀逃徒?jīng)濟(jì)發(fā)展是互為因果的關(guān)系，我們不能等經(jīng)濟(jì)發(fā)展了再來辦教育?！?不久，受習(xí)近平委托，掛鉤幫扶大林村的寧德軍分區(qū)政委趙文法一行人肩挑手提，送來各種學(xué)習(xí)用品。
那一年，寧德中小學(xué)校園的面貌都因一場地委書記親自部署、直接過問、親自推動(dòng)的 “三教”（重視教育、支持教育、熱愛教育）活動(dòng)有了顯著改觀。
時(shí)任寧德地區(qū)行署副專員張學(xué)清回憶，地委正式出臺(tái)實(shí)施意見，要求各級(jí)黨委政府切實(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把是否開展好 “三教” 活動(dòng)作為年終政績考核的重要內(nèi)容；采取地、縣、鄉(xiāng)共同出資的辦法，限期實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué) “無危房，有教室、有課桌椅”，凡是沒有落實(shí)好 “一無二有” 要求的，不準(zhǔn)蓋新的辦公樓、宿舍樓等。
第二年，“三教” 活動(dòng)繼續(xù)開展，有效解決了閩東基礎(chǔ)教育的突出困難。
在寫于 1990 年 2 月的《我們應(yīng)怎樣辦好教育》一文中，習(xí)近平闡述了他 “新的教育觀”：“它不再是過去那種就教育論教育，而是把教育問題同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來”。
他認(rèn)為，在閩東的現(xiàn)實(shí)態(tài)勢下，建設(shè)為開放所急需的、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的軟環(huán)境，“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”。因此，“教育問題是絕對(duì)不允許‘等一等’的”，必須 “真正把教育擺在先行官的位置，努力實(shí)現(xiàn)教育、科技、經(jīng)濟(jì)相互支持、相互促進(jìn)的良性循環(huán)”。
雖然科技與教育的特點(diǎn)是 “前人種樹，后人乘涼”，投入多、周期長，但福州市委、市政府仍把 “科教興市” 確定為福州發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過程中，科技是關(guān)鍵，教育是根本，兩者是社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的‘兩翼’”。
“離開教育，任何科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展都將成為無源之水、無本之木，枯萎干涸、毫無生機(jī)?！?/span>1994 年 11 月的全市教育工作會(huì)議上，習(xí)近平明確要求，各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要 “像抓經(jīng)濟(jì)那樣抓好教育”“把它提高到實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)抓緊抓好”。
在習(xí)近平的領(lǐng)導(dǎo)下，福州市人大常委會(huì)還出臺(tái)了全國第一部保護(hù)教育用地的法規(guī) ——《福州市保護(hù)城市中學(xué)小學(xué)幼兒園建設(shè)用地若干規(guī)定》，以法規(guī)形式保護(hù)了 1000 多畝教育用地。世紀(jì)之交，科教興國、科教興省戰(zhàn)略日益深入人心。
省長、省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平要求，要把知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新擺在更加重要的位置，促進(jìn)科教與經(jīng)濟(jì)更加緊密結(jié)合，加快推進(jìn)科教事業(yè)改革與發(fā)展；各級(jí)各部門樹立 “人才資源是第一資源” 的觀念，努力形成有利于人才培育和引進(jìn)的新機(jī)制，構(gòu)建福建跨世紀(jì)人才新高地。
教育發(fā)展有賴于諸多因素，其中教育投入是關(guān)鍵一環(huán)。在習(xí)近平的推動(dòng)下，福建優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機(jī)制不斷健全。省計(jì)委、財(cái)政廳安排專項(xiàng)資金，用于補(bǔ)助基礎(chǔ)教育建設(shè)，重點(diǎn)用于補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育危房改造，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)改善辦學(xué)條件，發(fā)展老、少、邊、島地方義務(wù)教育等，建立縣級(jí)政府 “三個(gè)增長” 的資金投入機(jī)制。
習(xí)近平指出，沒有激情是辦不好事的，辦好教育也是這樣。要有一批對(duì)辦學(xué)有高度事業(yè)心和責(zé)任感的人，要有一批一心撲在教育事業(yè)上的人，要有一批肯動(dòng)腦筋想辦法去解決困難和問題的人。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。
二、“像福州一中這么好的學(xué)校，在我們共產(chǎn)黨人的手里應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大”
2000 年，時(shí)任福建省省長習(xí)近平來到福州一中新校區(qū)選址現(xiàn)場調(diào)研，對(duì)新校區(qū)建設(shè)表示支持。然而，當(dāng)時(shí)的一些人對(duì)此存在顧慮，主要集中在兩個(gè)方面：
其一，高中教育是彼時(shí)福建教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè) “瓶頸”，擴(kuò)大高中教育規(guī)模、積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中刻不容緩。加快福州一中的建設(shè)和發(fā)展，是發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中、促進(jìn)福建基礎(chǔ)教育事業(yè)的需要。
其二，大學(xué)城建設(shè)，是適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要舉措?！跋窀Ｖ菀恢羞@么好的學(xué)校，在我們共產(chǎn)黨人的手里應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大?！?更深層次的問題，是高校學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，社會(huì)需求極大的應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科和理工科人才嚴(yán)重不足。
早在福州工作時(shí)，習(xí)近平就提出 “教育設(shè)施的布點(diǎn)要解決”“大中專院校要搞相對(duì)集中，形成學(xué)區(qū)”。到省里工作后，他更進(jìn)一步闡釋，高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，要有利于現(xiàn)有高等教育資源的合理配置，有利于調(diào)動(dòng)省、市兩級(jí)辦學(xué)和社會(huì)力量辦學(xué)的積極性，有利于增強(qiáng)高等學(xué)校的綜合實(shí)力，有利于提高高等教育辦學(xué)的整體水平。
習(xí)近平要求，大學(xué)城建設(shè)規(guī)劃不僅要考慮高校新校區(qū)的發(fā)展需要，還要考慮大學(xué)城建設(shè)所帶動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和社區(qū)發(fā)展的需要。教學(xué)、科研、后勤服務(wù)等各類設(shè)施的建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源共享。
任省長期間，習(xí)近平還推動(dòng)福建農(nóng)業(yè)大學(xué)和福建林學(xué)院合并組建為福建農(nóng)林大學(xué)、制定省政府部門所屬學(xué)校管理體制的實(shí)施意見、確保高校筒子樓改造工作如期完成等多件大事。
如今，大學(xué)城擁有 15 所院校、1 個(gè)國家 “雙一流” 建設(shè)學(xué)科、61 個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和 201 個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、46 個(gè)國家級(jí)及教育部科技創(chuàng)新平臺(tái)，成為福建省最大的產(chǎn)學(xué)研基地和創(chuàng)新策源地。
三、“努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”
辦人民滿意的教育，當(dāng)匯聚各方力量。
在福州工作期間，習(xí)近平鼓勵(lì)大家 “要大膽地走吸引僑資、外資辦教育的路子”。
任省委副書記、代省長期間，習(xí)近平積極推動(dòng)部省共建華僑大學(xué)。2000 年 11 月，省政府與國務(wù)院僑辦簽署第二輪共建協(xié)議，福建省共安排 2500 萬元經(jīng)費(fèi)，支持華僑大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。
任省長期間，習(xí)近平還說服了仰恩大學(xué)創(chuàng)建者、緬甸愛國華僑吳慶星繼續(xù)在閩辦學(xué)。
2001 年，福建省頒布《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦民辦學(xué)校的若干意見》，鼓勵(lì)社會(huì)力量開展各類教育。20 年后，新版《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》實(shí)施，民辦教育行業(yè)進(jìn)入更加優(yōu)質(zhì)、更有特色、更為包容的發(fā)展階段。
在福建工作期間，習(xí)近平提出 “使教育成為全民性教育”“保證每個(gè)社會(huì)成員都有受教育的機(jī)會(huì)” 等鮮明論斷，強(qiáng)調(diào)要 “努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”。
“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……”2012 年 11 月 15 日，新當(dāng)選為中共中央總書記的習(xí)近平在與中外記者見面時(shí)表示，人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。
以教育之力厚植人民幸福之本，這份初心，始終如一